No dia 9 de março foi realizado o Pré-Fórum Chile, instância de debate e elaboração de propostas para o III Fórum Mundial de Direitos Humanos (FMDH23), que acontecerá em Buenos Aires de 20 a 24 de março. Um dos convidados internacionais foi a organização sem fins lucrativos Cimientos, que se referiu seu trabalho para garantir o direito à educação e a equidade educacional.
O encontro, que aconteceu em uma casa central da Universidade do Chile, foi promovido pelo ministérios locais das Relações Exteriores, Meio Ambiente, Educação e Justiça e Direitos Humanos. Além disso, contou com o apoio do Centro Internacional para a Promoção dos Direitos Humanos (CIPDH UNESCO).
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Os Pré Fóruns são instâncias de diálogo, troca e apresentação de propostas que antecedem o FMDH23, o maior encontro de ativistas de direitos humanos do mundo. Essas reuniões foram realizadas em várias regiões do território argentino e também internacionalmente para promover sua federalização, democratizar os debates e a elaboração de propostas de ação para o futuro.
Estiveram presentes no evento deste ano os ministro da Educação, Marco Antonio Ávila Lavanal; o ex-subsecretário de Direitos Humanos, Haydee Oberreuter; ele Subsecretaria de Meio Ambiente, Maximiliano Proaño Ugalde; ele Responsável pelas Relações Internacionais do Ministério da Educação, Rodrigo Matamoros, entre outros funcionários públicos. Também participaram a Diretora Executiva da CIPDH-UNESCO, Fernanda Gil Lozano, membros de outras organizações da sociedade civil, acadêmicos e intelectuais.
Em nome da Cimientos, que foi convidada para o painel do eixo temático Educação e Direitos Humanos, com a presença de Mercedes Méndez Ribas, Diretora Executiva da ONG, que falou juntamente com Ernesto Gonzalez, Diretor Executivo Adjunto da FUSUPO. Ambos falaram sobre o assunto “Estado e Sociedade Civil: rumo a uma governança colaborativa para garantir o direito à educação”.
Fundações é uma organização da sociedade civil sem fins lucrativos que atua na Argentina e no Uruguai em prol da equidade educacional. Nesse sentido, desenvolve programas que favorecem a conclusão escolar, a inserção no trabalho e/ou a continuidade no ensino superior para jovens que vivem em contextos vulneráveis.
A referente da ONG educativa abriu a sua apresentação referindo-se à importância da educação como um direito humano: “A educação é o motor dos direitos humanos. Com a educação, as pessoas, além de poderem construir um projeto de vida em autonomia e liberdade, podem ter acesso a conhecer e exercer outros direitos”.
Além disso, ele lembrou ao público o problema educacional atual. Com base em índices regionais, Méndez Ribas promoveu a articulação e o trabalho conjunto entre o Estado, as Organizações da Sociedade Civil, o setor privado, a cooperação internacional e a comunidade educativa (escolas, alunos e famílias).
“Em nossa região, cerca de 50% das meninas, meninos e adolescentes são financeiramente pobres. Se medirmos a pobreza de forma multidimensional, entendida como a ausência de pelo menos um direito, a vulnerabilidade é ainda maior. a oportunidade de ter uma trajetória educacional linear ou incompleta“, alertou o Diretor Executivo de Fundações.
E acrescentou: “Os quintis de renda mais baixos aumentam em cinco vezes as chances de fracasso escolar em relação aos quintis de renda mais alta. Em outras palavras, o local de nascimento continua a definir o acesso e a possibilidade de exercício do direito à educação“.
Além disso, com base em sua experiência de mais de 25 anos em Cimientos, expôs quatro variáveis em que as organizações da sociedade civil podem se articular com o Estado para garantir o direito à educação. “As organizações podem funcionar como um recurso vital para o Estado colaborando para que adquira dinamismo, aprimore suas práticas habituais, possa inovar nas políticas públicas e seja mais eficiente em sua avaliação por meio da segmentação”, explicou.
“Em termos gerais, temos capacidade para colaborar com o Estado através de: Identificação de destinatários, transferência de conhecimento, experiências-piloto e articulação com outros atores“, Mendéz Ribas listou e depois aprofundou em exemplos concretos de experiências de articulação.
Por fim, enfatizou o papel do Estado como garantidor final do acesso ao direito à educação universal e de qualidade, ao mesmo tempo em que mencionou que os demais atores sociais são solidários com as políticas educacionais em uma articulação que qualificou como “necessária”. Nesse sentido, afirmou que ambas as partes podem contribuir para solucionar ou diminuir as limitações da outra. Além disso, explicou que os principais desafios são o crescimento de escala sem perder a eficiência dos programas e a continuidade no tempo, além dos governos.
“Estou convencido de que a resposta está na transferência de conhecimento e não em um pacote programático fechado. As articulações só pode se sustentar no longo prazo desde que o vínculo seja com o Estado e não com o governo. Para isso, os acordos de cooperação são tão importantes quanto as avaliações contínuas para demonstrar a eficiência do trabalho conjunto”, finalizou Méndez Ribas.
MB/DE
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